2012年12月，习近平总书记在广州考察工作时指出：“大量事实证明，一个地方的工作，成在干部作风，败也在干部作风；一个地方的事业，兴在干部作风，衰也在干部作风。”可见干部的作风，不仅关乎党风政风和社会风气，更是直接影响我们事业的成败。我市群众路线教育实践活动已于2月份正式启动，我们这次教育实践活动所面临的形式，正如启动仪式上韩冬炎书记所讲，由于“参与的单位和人员范围广、领域宽、数量大，与群众联系更直接、更紧密，涉及的矛盾和问题具体复杂，群众期望值高，任务更加艰巨。”如何保证教育实践活动取得真正的效果，是我们在开展教育实践活动开始之初必须要认识到，并且要贯穿于活动始终的关键问题。

要解决好这个问题，首先要解决的是各级领导干部的认识问题，在领导干部的认识问题中，树立正确的群众观，则是保证推进群众路线教育实践活动的关键。各级领导干部，特别是基层的各级领导干部，只有树立正确的群众观，才能保证中央提出的要求落到实处，才能保证市委提出的六项任务得以完成，才能保证通过群众路线教育实践活动振奋群众精神，转变干部作风，为实现中国梦打造风清气正的社会环境。

领导者要树立正确的群众观

群众路线是我党在成长和发展过程中形成的三大作风之一，这不仅在战争年代奠定了我党夺取政权的基础，在和平建设时期，也是我党不断壮大和完善的必备条件，是我们党领导全国人民实现中华民族伟大复兴须臾不可背离的根本作风。作为领导者，要形成完善、科学的群众观，必须要牢固树立历史动力观，实践主体观，尊重群众观，为民谋利观，群众评价观，群众政绩观这六个基本观念。

历史动力观。在马克思主义哲学产生以前，占统治地位的历史观是唯心史观。唯心史观主张“英雄史观”，即“英雄造时势”。这种观点不仅抹杀了广大人民群众对历史的贡献，而且还使广大人民群众受到了少数剥削阶级的残酷剥削。随着唯物史观的深入人心，才使人们意识到广大人民群众才是推动历史前进的真正动力，是历史真正的主人。

实践主体观。广大人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。人民群众通过进行实践活动得出正确的认识，并